Pisi ini sederhana ya, però tetapi memelikin mana yang sangat mendalam, dan ini mendegaskan bahwa pendidikan ini tidak hanya cukup tersedia, tetapi harus bermutu, dan mutu itu harus bisa dirasakan oleh seluruh anak-anak kita di seluruh tanah air. Dan sekarang kami sudah merancang permanentik dasmen terkait penyeminan utu. Dulu ada permanentah sebut di permanentah 2018-2016, tapi... Pemerisah ketemu lagi dengan Sujan Totten IT sebuah channel untuk berbaki pengetawandan pelacara sepanjang hayat. Kali ini kita perincang-pincang predeskusi mengenai pendidikan permutudus sewanya. Dan dari aspek apa yang harus kita picarakan, kita sudah mengatirkan narah sumber luar biasa kita, bahwa Professor Dr. Tony Tuharutin. Pilih adalah kepalapatan kebijakan, kementeran, pendidikan, tasar, dan menelak. Dan kali ini yang akan dipicarakan adalah aspek penyeminan mutu terlebih dahulu. Selamualaikum warahmatullahi wabarakatuh, Prof. Tony. Ya Prof, hari semakin terputar, dan kita bekerja di batasi waktu, dan kementerian kita punya teklain pendidikan permutudus semuanya. Jadi aspek penyeminan mutu seperti apa, untuk menakakkan bahwa teklain itu bisa dicapet dalam kurun waktu yang pelah kita tentukan. Prof. Tony? Ya, di makasih Prof. Sianto, atas undangan yang diberikan, saat ini memang kami sedang membuat tranjangan peraturan menteri, terkait dengan penyeminan mutu, Prof. teklain kita tadi Prof sudah menyampaikan, atau fisik kita pendidikan permutu untuk semuanya. Pisi ini sederhana ya, Prof tetapi, ya, memelikin mana yang sangat mendalam. Dan ini mendegaskan bahwa pendidikan ini tidak hanya cukup tersedia, tetapi harus bermutu. Dan mutu itu harus bisa dirasakan oleh seluruh anak-anak kita di sumpah tanah air. Dan sekarang kami sedang merancang permen di dasmen terkait penyeminan mutu. Dulu ada permen tersebut di permen 2018-2016. Tapi sekarang sudah dicapet. Kenapa di kaput? Di kementerian sebelumnya memang di cabut di permen ini. Oh, dikati dengan permen, kalau tidak salah permen 21 tentang epaluasinya. Terus akhirnya kita harus rancang kembali untuk mengkoneksikan antara penyeminan mutu internahan dengan external. Karena selama ini masih masing, Prof. kemudian akritasi sendiri, penyeminan mutu internahan sendiri tidak terkoneksikan dengan baik. Sehingga harus kita rancang. Sedap mungkin rupa sehingga ada siner kita antara kedua-nya. SPMI berjalan setiap tahun sekali. Kemudian SPMI menila elipat tahun sekali. Kalau ini terkoneksi dengan baik, sudah mudahkan akselerasi mutu ini bisa berjalan secara lancar. Kalau standard penyeminan mutu internal yang disebutkan Prof. Tonekati, siapa itu yang melakukan itu? Seperti, misalkan di Daerah, di pusat ini harga memakai kesesama koronasi. SOTK-nya memang cukup dilas ya, bahwa kita punya UPT penyeminan mutu. Dan itu dikelola oleh direkterat general pendidikan dasar dan menengah sekarang sudah berubah direkterat general, paut, dasar dan pendidikan on formal. Kalau nanti SOTK menunjukkan bahwa penyeminan mutu ini masih di direkterat general tersebut, maka nanti mereka lah yang akan mengkordinasikan penyeminan mutu internal ini dengan external. Dan tentunya kalau sudah ada permendikdasmen terkaita itu, tinggal kita mengkondisi terkait dengan instrument apa saja yang diperlukan di dalam penyeminan mutu internal, dan sudah sangat dilas tidak terlepas dari standar nasional pendidikan. Dan instrument yang akan mengisalkan direkterat general pendidikan dasar, paut, dan penyeminan mutu. Ini ketika bahwa melakukan dari mana itu kereta area, atau pun norma norma yang gunakan telah melakukan penyeminan mutu. Apakah dia menggat sendiri? Mungkin itu yang harus dikerjakan kereta area, norma evovaluasinya itu oleh badan yang akan dipentuk maandiri nanti, atau ada di badan kepisahkan yang sambil pimpin itu. Sebetulnya ketika amanah badan independent ini sudah jelas, maka mereka mengkordinasikan antara kedua nya. Nanti ketika membangun instrument terkait penyeminan mutu, ya harus dibangun bersama sehingga satu samil lain, saling apa namanya bersinergi. Dasarnya sudah jelas standard nasional pendidikan ya, karena undang-undangnya kan belum berganti. Jadi dasarnya itu, kemudian kita turunkan kepada indikator-indikator kualitas. Indikator-indikator kualitas ini tentunya yang bisa mendorong acelerasi. Nanti direkterat general terkait harus mendesain itu, dan jangan lupa harus terkoneksi dengan sistem menutu external. Semuanya saling pendorong untuk peningkatan kualitas. Pengembar mutu external itu dilakukan oleh badan, ya oleh badan standard dan acelitasi nasional pendidikan yang sekarang mau menuju harmonisasi. Oke, dan itu kan sudah, ya semuanya sekarang sudah ada. Imbrionya itu prakteknya seperti adanya TKA. Itu kan sebetulnya mirip seperti penjeluan mutu external. Ya, jadi hal-hal yang terkait dengan indikator kualitas yang harus menjadi instrument baik di e-mapun di e-mapun di e-mapun. Dan oleh kana itu saya kera, apa yang penjempan mutu ini sangat penting, karena ketika kita berpisahara untuk mengenggara kan misalkan PVTV, ada skema prestasi, misalkan saja. Itu kalau tidak ada prestasi yang standard dan juga komparapun itu sangat susah itu praktis sekolah-sekolah itu. Sehingga itu yang di cari-cari yang ga masuk akal dan sekolah capek dan orang tua juga menggerutu akibat dari anaknya tidak terakomodasi akibat dari standardnya tidak komparapun itu. Betul ga itu merupakan akursian kita ke depan? Sekira betul ya, selama ini pendidikan kita stagnan mungkin karena penjemkan mutunya ga jalan. Sehingga kita harus pokok satu sama lain untuk penjemkan mutu di Bisa Berdaya. Kita sudah punya perwakilan pementerian yang UPD di seluruh popinsi sakiran. Yang PPPMP atau PPPMP itu ada ya? Betul. Dan semua punya kepentingan terhadap mutu baik direktorat general pokasi, direkeran jadah guru mereka membutuhkan hasil dari penjaminan mutu supaya programnya bisa terarak. Sehingga itu konecent berikutnya adalah bagaimana PPPMP dan PPPMP kalau ada di propensi tertentu itu bisa perkorginasi dengan daerah. Persolanya itu kan UPD kita aprof. Urak agar-agar. Daerah tidak memanfaatkan atau tidak apa. Tidak welcome kepada mereka untuk pekerja sama. Karena kan ada-gadang visinya比較 ya. Daerah itu visinya supaya pendidikan ditairahnya itu kelihatan baik. Jadi ada fk apa ya? Yang sepertuannya adalah tita-tita realistik, tita real, tita felit gitu. Takut karol terairahnya itu misalkan saja api padahal penjuan mutu, kemudian tidak memunuhi kredit area terstipilang sekolahnya, cipok-sipok itu itu. Itu menjadi bersolah. Di mana murut? Kalau KPI dari UPDnya belum jelas. Mungkin juga. Jadi kalau KPInya sangat jelas, saya kira BPMP akan berusaha all-out untuk meningkatkan mutu satu-satuan dirikan. Dan saya kira dengan kondisi sekarang budaya mutunya saya kina akan semakin baik. Melihat, kondisi empirik pendidikan kita masih di bawah begitu, literasi-literasi, numerasi masa rendah. Nila itu saya juga tidak terlalu menggambilakan. Saya kira kalau tidak semua mempunyai komitmen yang sama, saya kira akan sulit. Ya, ya, ya. Jadi pandangan lokal, dan juga klubwal tentang mutu pendidikan kita itu memang warbiasa. Siga phenomena seperti sendiri entang dunia, kita memraktekan sesuatu hal yang disebut mereka schooling without learning. Itu saya kira mencari perhatian kita. Untuk terakhir akan penjabaran mutu ke depan? Ya, betul. Bakan mungkin program prioritas dengan sekolah garuda, sekolah raya dan sebentar lagi sekolah terintegrasi. Itu merupakan upaya untuk mempercepat kualitas kita menjadi semakin naik. Ya. Ya. Jadi saya. Ya. Muda-muda sekolah sekolah yang dikreet itu barang-baru jadi just above fresh from the phone, itu praktik penjabaran mutu itu tidak salah cara dan tidak ada miskonsepsi terhadap konsep baratik mamapun praktiknya itu. Saya rapat sabi itu. Ya. Saya tahun ini mengujungi salah satu sekolah terintegrasi wellington school di Inggris. Itu salah satu faktor pendurung kualitasnya adalah penjaminan mutu. Mereka punya unit penjaminan mutu yang sangat efektif di dalam mereka meningkatkan kualitas tersebut. Ya, sekolahnya sudah ratusan tahun, tapi saya kira kita memang harus juga konsen dalam penjaminan mutu. Ya. Mereka terakhir tergrasinya dimana apa yang di wellington? Ya. Terintegrasi SDS-MPSMA selama satu lokasi kemudian ada kontinuiti kurigulak kurigulaya untuk apa jembatan dari SDS-MPSMA begitu. Jadi sekarang kita sedang mendesain itu kurigulum sekolah terintegrasi yang siapatnya kontinuitas dari tingkat-dasar ketingkat menengah. Oke. Seperti itu kita sudah ada praktik dulu SDS-MPSA itu atap. Belajarnya di sini. Ya. Ya. Apabila kita terintegrasi itu sudah ada. Ya saya sepakat itu benar-benar mutu itu ditagakan. Ketika temukan Australia pelajar Facebook dan pelajaran dalam di sekolah sekolah itu sudah sadar bahwa ada dua hal norma atau keretiria yang negosiapel dan non-negosiapel itu luar biasa itu ditagakan. Sehingga Di Australia sudah bukan istilah kualiti asuran dihasilannya kualiti improvement. Ya. Oke. Ya. Dan kita mungkin akan mencoba kara situ kita belajar dari Australia ibu Jenny kan prof sudah temu ya. Ya sudah. Kita belajar dengan beliau untuk mendahingin kita di dalam rangka membangun instrument penjaminan mutu baik di internal kita itu kita penar-benar kita memiliki mutu yang memang kumpar dari Laha ini pertanyaan terakhir apa mesut? Pak Kapun terhadap penjaminan mutu di daerah atau kupawan. Pak Kemanah kerja sama balikah dengan kepalaskan, kola kola kola kola kola kola. Iya, salah satu komponen inti daripada penjaminan mutu itu adalah pengawasnya. Oke. Pengawas, prox udah menyampaikan ditulisannya bahwa sangat strategis. Karena mereka membawai sekian sekolah untuk selalu diawasi tentang perjalanannya, termasuk kualitasnya. Jadi barangkali nanti kita harus juga pokus pada kompetensi pengawas di dalam membina satuan benedikan. Bisa mping itu juga pemerintah daerah. Harus selalu diajak berkolaborasi dalam mereka peningkatan kualitas tersebut. Karena tanpa keterlibatan pemerintah daerah juga kita akan sulit. Iya. Termasuk kepalaskolahnya. Jadi saya kira komponen pemerintah daerah kemudian pengawas, kemudian kepalaskolah itu menjadi satu instrument yang saya kira mendorong percepatan kualitas tersebut. Oke. Dan ini, brof sebelum berbicara komponen semerikah kecepan perlu kita berhatikan juga rasio antara pengawas dengan sekolah. Iya. Berwarfiasa itu. Ada-dudah ratatan tersebut pengawas mengawas di 50 sekolah. Saya kemarin di sama Pak Mentri di Tanggerang Selatan, bro. Iya. Di deket rumah pemerintah satu pengawas membawai 120 sekolah. Saya kira itu menjadi perbesar buat kita dalam menata ke pengawasan ini secara baik. Iya. Oke. Very clever off, terima kasih. Ataus waktu nya. In salu, kita akan ketemu lagi untuk perdiscusi banyak hal yang bisa dimanfaatkan asyidisku sekitar pake guru kualitas kuala sekolah bahkan orang tua dan secara kelihatan lainnya. Terima kasih. Terima kasih. Terima kasih. Terima kasih, bro. Terima kasih.

**Notulen Rapat** **Topik Utama:** Penyempurnaan Mutu Pendidikan di Indonesia **Poin-Poin Penting:** 1. **Pendidikan Berkualitas:** Pendidikan tidak hanya harus tersedia, tetapi juga harus bermutu dan dirasakan oleh semua anak di seluruh Indonesia. 2. **Peraturan Menteri:** Sedang dirancang peraturan menteri terkait penyempurnaan mutu pendidikan, menggantikan peraturan sebelumnya yang dicabut. 3. **Konektivitas Mutu:** Pentingnya menghubungkan penyempurnaan mutu internal dan eksternal agar dapat berjalan sinergis. 4. **Akreditasi dan Penjaminan Mutu:** Akreditasi harus terintegrasi dengan sistem penjaminan mutu internal, yang dikelola oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. 5. **Indikator Kualitas:** Penetapan indikator-indikator kualitas yang jelas untuk mendorong akselerasi mutu pendidikan. 6. **Kolaborasi dengan Daerah:** Pentingnya kolaborasi antara kementerian, pemerintah daerah, dan pengawas pendidikan untuk meningkatkan mutu. 7. **Praktik Terbaik:** Mengadopsi praktik penjaminan mutu dari negara lain, seperti Australia, untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. **Kesimpulan:** Penyempurnaan mutu pendidikan di Indonesia memerlukan peraturan yang jelas, kolaborasi antara berbagai pihak, dan pengembangan indikator kualitas yang dapat diukur. Keterlibatan pemerintah daerah dan pengawas pendidikan sangat penting untuk mencapai tujuan tersebut. **Tindak Lanjut:** 1. Menyusun dan mengesahkan peraturan menteri terkait penyempurnaan mutu pendidikan. 2. Mengembangkan instrumen penjaminan mutu yang terintegrasi antara internal dan eksternal. 3. Meningkatkan kolaborasi antara kementerian, pemerintah daerah, dan pengawas pendidikan untuk mendukung peningkatan mutu. 4. Mengadakan pelatihan untuk pengawas dan kepala sekolah mengenai penjaminan mutu pendidikan.